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La formación del profesorado novel en la Universidad de Barcelona

La formación del profesorado novel en la Universidad de Barcelona

Teaching training of novice university teachers at the University of Barcelona
Tema: Educación, Educación superior
Colección: Cuadernos de Docencia Universitaria
Género: Ensayo
Editorial Octaedro, Septiembre 2012
EDICIÓN DIGITAL - PDF Solicite información
ISBN 978-84-9921-315-6
Ref. 1-16524
PRESENTACIÓN
Este documento consta de dos partes. En la primera se presenta el programa de formación de profesorado novel de la Universidad de Barcelona: sus orígenes y antecedentes, y la estructura y los contenidos formativos del actual Máster en Docencia universitaria para profesorado novel. La segunda parte recoge la estructura y los contenidos formativos de los programas de formación para profesorado novel de treinta y una universidades españolas.
ÍNDICE
Índice
Resumen
Abstract
Prólogo
La formación docente en el marco de las políticas de profesorado
Algunas reflexiones sobre la realidad de la formación
Mirando hacia adelante
1. Antecedentes
1.1. Los primeros cursos de postgrado
1.2. Los destinatarios del postgrado
1.3. Características organizativas
1.4. Recursos
1.5. Valoración general de los profesores noveles sobre la formación de postgrado
1.6. Una experiencia exitosa
2. El Máster en Docencia universitaria para profesorado novel de la Universidad de Barcelona
2.1. Los destinatarios
2.2. La estructura del programa de formación
Primer año del máster
Segundo año del máster
2.3. La gestión y supervisión de la formación
2.3.1. El programa de mentorías
2.3.2. El profesorado mentor
2.3.3. La selección de los profesores mentores
2.3.4. La formación del profesorado mento
2.3.5. El sistema de trabajo y funcionamiento de las mentorías
2.3.6. La evaluación del funcionamiento de las mentorías
2.3.7. ¿Qué ha aportado el proceso de mentoría?
2.3.8. La Comisión de seguimiento, composición, tareas y funciones
2.4. El sistema de evaluación del máster: la carpeta docente
3. La formación del profesorado novel en universidades españolas
3.1. Requisitos para ser admitido en el programa de formación de profesorado novel
3.2. Estructura del programa de formación
3.3. Contenidos formativos comunes de los programas de formación permanente y de formación inicial del profesorado novel
3.4. Modalidades, estrategias y metodologías utilizadas en la formación del profesorado novel
3.5. Características de la formación impartida
3.6. Sistema de evaluación utilizado en la formación
3.7. Seguimiento del proceso de formación
3.8. Perfil de profesorado que participa como formador en la formación del profesorado novel
3.9. Impacto de la formación en la carrera docente del profesorado novel
3.10. Conclusiones
4. Epílogo
Reflexiones y aportaciones de futuro sobre la formación del profesorado novel
5. Referencias
Anexos
Escala de valoración del proceso de mentoría. Versión mentor
Cuestionario para la valoración del proceso de mentoría. Mentores
Escala de valoración del proceso de mentoría. Version novel
Cuestionario para la valoración del proceso de mentoría. Noveles
Es profesor titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico y Coordinador del Máster de Docencia Universitaria para Profesorado Novel del Instituto de Ciencias de la Educación.
Es catedrático emérito del Departamento de Sociología y Análisis de las Organizaciones. Ice-Sección de Universidad.
Es profesora titular del Departamento de Economía Pública, Economía Política y Economía Española en la Universidad de Barcelona.
Es profesora titular del Departamento de Microbiología y Parasitología Sanitarias y Secretaria del ICE.
Es técnica de formación del ICE-Sección de Universidad.
Lourdes Marzo Ruiz (6 libros)
Es técnica de formación en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona y profesora asociada en la Universidad Autónoma de Barcelona. Su tesis doctoral se centra en las competencias socioemocionales, tanto del alumnado de educación primaria como de los profesionales de esta etapa. Ha desarrollado de las competencias socioemocionales, tanto del alumnado de educación primaria como de los profesionales de esta etapa. Ha desarrollado, junto con la Dra. Josefina Sala, un programa de formación para el desarrollo de las competencias socioemocionales de los niños dentro de la escuela. Su labor profesional e investigadora ha estado siempre vinculada a la docencia.
Mónica Mato Ferré (2 libros)
Es técnica en nuevas tecnologías del ICE-Sección de Universidad.
Doctora en Ciencias Biológicas y profesora titular de Fisiología en la UB. Actualmente es Jefe de la Sección de Universidad del ICE de la UB y coordinadora del Máster Universitario de Fisiología Integrativa y del Máster de Docencia Universitaria para Profesorado Novel. Es miembro del Grupo de Fisiología Adaptativa: Ejercicio e Hipoxia, grupo consolidado de la Generalitat de Catalunya. Desde el año 1992 forma parte del Grupo de Innovación Docente en Fisiología (Grindofi), grupo consolidado de la UB desde el 2003.
Es profesora titular de Escuela Universitaria del Departamento de Filología Catalana. ICE-Sección de Universidad.
La formación del profesorado novel en la Universidad de Barcelona
Este libro también está disponible en Catalán
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