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Una mirada internacional a las competencias docentes universitarias

Una mirada internacional a las competencias docentes universitarias

Investigación en primera persona: profesores y estudiantes
EDICIÓN IMPRESA COMPRAR 21,50 €
ISBN 978-84-9921-224-1
Ref. 0-10182 256 pp.
EDICIÓN DIGITAL - PDF 15,00 €
ISBN 978-84-9921-334-7
Ref. 1-10182
PRESENTACIÓN
Las competencias docentes del profesorado universitario se han convertido en un tema emergente a partir de la reforma de las enseñanzas universitarias en Europa que activa el plan Bolonia, que quiere dar un protagonismo especial a los estudiantes y exige de los profesores un cambio en el hacer y discurrir de su labor docente.

Este libro, fruto de más de tres años de investigación, es el resultado de una experiencia de trabajo conjunto internacional entre la Universidad Autónoma de Madrid y las universidades de El Salvador, Costa Rica, Panamá, Nicaragua y Honduras. Contando con el apoyo financiero de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y la colaboración de cada una de las universidades participantes, la investigación se planteó conocer el dominio de las competencias docentes del profesorado universitario en varias universidades públicas centroamericanas, dando la voz a los protagonistas de la Educación Superior: profesores y estudiantes que hablan en primera persona sobre su vivencia personal de las competencias docentes, con sus debilidades y fortalezas. Las distintas experiencias de las universidades centroamericanas han constituido una mirada internacional a las competencias docentes universitarias a través de una metodología cuantitativa, cualitativa y de triangulación de resultados.

Los cuestionarios, las entrevistas, los grupos de discusión, las historias de vida, los encuentros en los diferentes países y demás elementos de la investigación han enriquecido extraordinariamente el estudio y han constituido la base para una propuesta de formación del profesorado en estos países, que amplía el trabajo conjunto y constituye un futuro de colaboración, formación e investigación.
ÍNDICE
Prólogo

Antecedentes

1. Marco teórico
2. Contexto de las universidades públicas centroamericanas participantes en la investigación
3. Planteamiento del problema
4. Diseño metodológico de la investigación
5. Resultados de la investigación
6. La triangulación en la investigación. Conclusiones
7. Líneas para un plan de formación

Bibliografía

Anexos

Índice de tablas, cuadros y gráficas
Profesora Titular de la Universidad Autónoma de Madrid y miembro del grupo de investigación EMIPE, de dicha universidad. Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora de Secundaria en Orientación (1992) y Maestra por acceso directo (1984). Directora de la Investigación y coordinadora del libro. Ha participado en varios proyectos de investigación I+D y dirigido otros en Centroamérica. Ha participado en muchas publicaciones y Congresos relacionados con la educación. Directora de la Revista Tendencias Pedagógicas.
Profesora Universitaria III y Jefa del Departamento de Educación Médica de la Facultad de Medicina de la Universidad de El Salvador. Coordinadora de programas de Formación de Formadores en Educación Universitaria en Ciencias de la Salud. Licenciada en Psicología y en Ciencias de la Educación. Maestría “Formación para la docencia universitaria”.
Una mirada internacional a las competencias docentes universitarias
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PRENSA
15/05/2012
Reseña en la revista "Cuadernos de pedagogía" nº 423 mayo de 2012
Reseña del libro
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