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Aprender a ser docente de secundaria

Aprender a ser docente de secundaria

Colección: Recursos
Género: Ensayo
Editorial Octaedro, Febrero 2011
EDICIÓN IMPRESA COMPRAR 15,80 €
ISBN 978-84-9921-148-0
Ref. 0-10118 168 pp.
PRESENTACIÓN
La falta de formación especializada de las personas que han optado por ser docentes de educación secundaria ha sido una de las carencias más flagrantes y sangrantes del sistema educativo español. El recién estrenado Máster en Formación del Profesorado en Educación Secundaria puede ser una oportunidad para cubrir este vacío, aunque su planteamiento actual carece de la ambición y los recursos necesarios para afrontar con garantías la formación de personas con conocimiento y actitudes para la compleja tarea que supone educar a jóvenes en «un mundo volátil, incierto, complejo y ambiguo» (David Berliner).
En este marco, este libro recoge una serie de historias en torno a una experiencia de formación inicial del profesorado, que en los pliegues y márgenes de las instituciones, ha tenido lugar desde el curso 1988-1989 hasta el 2004-2005 en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. Es, por tanto, un libro sobre lo vivido, pero no para constituirse en deber ser, sino para compartir lo que ha sido un tejido de historias que nos ha formado y nos ha permitido crecer como educadores a todos (estudiantes, tutores y formadores) los que en ella hemos participado.
El contenido de este libro transita en un escenario en el que pensar sobre la formación de los docentes ya no es sólo una necesidad académica o un deber de las administraciones educativas, sino una urgencia social. Y lo es porque es necesario dar respuestas imaginativas en un momento histórico en el que la institución escolar sigue mirando a su pasado fundacional de hace ciento cincuenta años, mientras los docentes han de favorecer el deseo de aprender a unos sujetos que viven en un mundo contradictorio y cambiante.
ÍNDICE
Introducción: Historias que marcan encuentros, recuerdos que señalan caminos Fernando Hernández
1. La formación inicial del profesorado de secundaria como desafío y exigencia moral Fernando Hernández
2. Aprendiendo a través de la reconstrucción de un curso: formación inicial e identidad docente
Judit Vidiella Pagès
3. La inscripción de la subjetividad en los retales de la memoria de un currículum de formación inicial: biografías, diarios y diálogos Montserrat Rifà Valls
4. El tutor de prácticas en el proceso de formación inicial del profesorado de Educación Artística José Moreno
5. El mentor de prácticas: aprender desde la reflexión compartida Liliana Zielonka
6. Reconstruir itinerarios de formación: la mirada del día después Inez Maria Marçal

Sobre los autores y autoras del libro
Fernando Hernández y Hernández. Profesor de la Unidad de Pedagogías Culturales y de la Sección de Artes y Cultura Visual de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona. Miembro del Grupo de Investigación ESBRINA-Subjetividades, Visualidades y Entornos Educativos Contemporáneos, y de REUNI+D-Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa, Cambios Sociales y Retos para la Educación en la Era Digital. Coordinador del Grupo de Innovación Docente INDAGA-T.
Aprender a ser docente de secundaria
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PRENSA
03/10/2011
Reseña Revista "Cuadernos de pedagogía" nº 415 Septiembre 2011
Sección "Especial libros"
Formación y subjetividad
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